Compañeros maestros y maestras este enlace nos permite bajar la guía del participante del modulo I para el Diplomado de 3ro. y 4to. RIEB esperamos que sirva de ayuda, gracias por su participación y apoyo.
Profr-Isidro@live.com.mx
puedes descargar también las lecturas complementarias para el Diplomado.
atte. Isidro Gómez Ocegueda
Maestros,maestras, y personal de apoyo del Sistema Educativo Estatal. En este Blog podremos compartir información del SEE.
19 de noviembre de 2011
23 de octubre de 2011
Mi Cielo Slideshow Slideshow
Mi Cielo Slideshow Slideshow: TripAdvisor™ TripWow ★ Mi Cielo Slideshow Slideshow ★ to Mexicali. Stunning free travel slideshows on TripAdvisor
21 de octubre de 2011
D-I-86 SNTE ZONA 013 ISEP: Diplomado para 3ro y 4to RIEB
D-I-86 SNTE ZONA 013 ISEP: Diplomado para 3ro y 4to RIEB: Reforma Integral de la Educación Básica, Las sociedades humanas en el siglo XXI complejidad incertidumbre y desafíos, el para que de las co...
Diplomado para 3ro y 4to RIEB
Reforma Integral de la Educación Básica, Las sociedades humanas en el siglo XXI complejidad incertidumbre y desafíos, el para que de las competencias para la vida, Transdiciplina y pensamiento complejo, pensamiento critico y contexto internacional y nacional en el que se desarrolla la AEB.
Se estudiaran algunas de las características de las sociedades contemporáneas, destacando su complejidad, el papel de la incertidumbre y el riesgo, así como la relevancia actual de las ciencias, las tecnologías y las diferentes formas de conocimientos. asimismo se clarifican los conceptos de ciencia, técnica, tecnología, ética y moral y se distinguirán las imágenes y representaciones de las ciencias sociales y naturales, señalando sus implicaciones para para la comunicación, la de educación y la educación en valores. por ultimo un recuento de las formas en que las naciones a nivel internacional han logrado cambios en el sistema educativo de cada país.
16 de octubre de 2011
My Trip Wow Slideshow & Video
My Trip Wow Slideshow & Video: TripAdvisor™ TripWow ★ My Trip Wow Slideshow ★ to Perth, Bali and Kalimantan. Stunning free travel slideshows on TripAdvisor
15 de octubre de 2011
El Rincón de la Ciencia y la Tecnología: Logran el primer trasplante de un órgano sintético...
El Rincón de la Ciencia y la Tecnología: Logran el primer trasplante de un órgano sintético...: Cirujanos del Hospital de la Universidad Karolinska de Estocolmo, Suecia, realizaron el primer trasplante de la historia de un órgano artif...
El Rincón de la Ciencia y la Tecnología: Logran el primer trasplante de un órgano sintético...
El Rincón de la Ciencia y la Tecnología: Logran el primer trasplante de un órgano sintético...: Cirujanos del Hospital de la Universidad Karolinska de Estocolmo, Suecia, realizaron el primer trasplante de la historia de un órgano artif...
6 de octubre de 2011
Entrega de Tecnología a Maestros y Maestras
15 y 16 de octubre estarás recibiendo una llamada telefónica por parte del SNTE Sección 2 o de las autoridades del SEE para confirmar, esto a las personas que están en el listado de la segunda entrega de Tecnologías para el magisterio de Baja California y este domingo aparecerá la convocatoria para la tercera entrega, así que a participar.
29 de septiembre de 2011
D-I-86 SNTE ZONA 013 ISEP: Convoca SNTE a manifestación
D-I-86 SNTE ZONA 013 ISEP: Convoca SNTE a manifestación: Por Pedro SÁNCHEZ TALAMÁS / EL MEXICANO miércoles, 07 de septiembre de 2011 Se publicó en: Edición impresa ENSENADA.- Maestros y ...
Convoca SNTE a manifestación
Por
Pedro SÁNCHEZ
TALAMÁS / EL MEXICANO miércoles,
07 de septiembre de 2011
Se publicó en: Edición impresa
ENSENADA.-
Maestros y trabajadores administrativos federales realizarán mañana en punto de
las 10:00 horas una manifestación en las afueras del Issste, anunció la sección
II del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
Así mismo se confirmó
la presencia del líder de la sección II, Rogelio Alejandro Gudiño Valenzuela,
quien en repetidas ocasiones ha manifestado su rechazo por la falta de
medicamento en las clínicas hospitales del ISSSTE de todo el estado, así como
por el incumplimiento de los diez acuerdos tomados con los altos directivos y
de los que sólo se ha cumplido uno.
“Nuestras denuncias
sobre la operación del Issste y Fovissste en Baja California, nada tienen que
ver con diferencias políticas ya que sólo representan el sentir de nuestro
sindicato en Baja California, y no estamos para entrar en juegos de calumnias,
declaraciones o llamados de atención superfluos”, aseguró ayer vía telefónica
Gudiño Valenzuela.
Al ser entrevistado en
torno al conflicto del ISSSTE, indicó que este asunto se trata de la demanda de
los trabajadores federados y del magisterio, mismos que han vivido esta injusta
situación desde hace varios años, sin que se resuelva nada a pesar de múltiples
denuncias tanto en el Issste como en el Fovissste.
Gudiño indicó que
desde principios de este 2011 se han notificado las irregularidades en el
ejercicio del ISSSTE y no han existido la respuesta adecuada por la falta de
personal médico y de enfermería, desabasto de medicamentos y deterioro
impresionante de la infraestructura hospitalaria.
“Por supuesto que
estoy de acuerdo en que se aclare a la opinión pública y a quiénes integramos
el sindicato, porque existieron algunos nombramientos, en el ISSSTE, porque hay
delegaciones privilegiadas, y todo esto tiene que ver con manejos obscuros y
deben transparentarse”, apuntó.
Nota:
Bien de esta forma hoy en dia el SNTE Sección 2 Convoca a los maestros este 30 de septiembre a partir de las 10:am a participar en la manifestación para encontrar una pronta solución a este problema confiemos pues que el Profr. Gudiño gestionara para lograr los cambios que se necesitan ok adelante compañeros.
Profr. Isidro Gomez Ocegueda
9 de septiembre de 2011
D-I-86 SNTE ZONA 013 ISEP: PEC XI
D-I-86 SNTE ZONA 013 ISEP: PEC XI: Compañeros Maestros se aprobó una prorroga para el Lunes 11 de Septiembre de 2011 antes de la 1:00 pm es importante maestros participen so...
PEC XI
Compañeros Maestros se aprobó una prorroga para el Lunes 11 de Septiembre de 2011 antes de la 1:00 pm es importante maestros participen solo faltan algunas escuelas ok.
Recibiendo los Proyectos Escolares de Primaria PEC XI 2011-2012.
Ejemplar el trabajo de los Directivos y ATP s de nuestro SEE pese al apagon de ayer cumplieron desde las 8:00 am hasta 5:00 pm
14 de agosto de 2011
SFCSP Baja California: Curso Básico de Formación Continua para Maestros e...
SFCSP Baja California: Curso Básico de Formación Continua para Maestros e...: "El Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio 2011, ..."
25 de julio de 2011
Calendario Escolar 2011-2012
Calendario escolar para el Sistema Educativo de Baja California, a cursos dia 15 hay nos vemos colegas, suerte y adelante.
17 de julio de 2011
Periodistas 21: Aulas de corta y pega
Periodistas 21: Aulas de corta y pega: "Retrasados. Incapaces de navegar y encontrar de forma rápida y eficiente información útil y de calidad. Con baja comprensión y habilidad lec..."
16 de julio de 2011
6 de julio de 2011
LEER ES ANTINATURAL
Sergio Parra 4 de julio de 2011Tomado de Papel en blanco espacio de literatura.
Vía | Superficiales de Nicholas Carr
Sí, aunque suene contraintuitivo es así. Leer es antinatural. Sin embargo, nos puede parecer una afirmación extravagante si todavía arrastramos en nuestro bagaje cultural la idea de que lo natural es lo bueno y lo artificial es lo malo. Que lo bueno es lo que la naturaleza nos entrega espontáneamente y que lo malo es todo lo creado por el ser humano, todo lo manipulado, modificado o sobrealimentado.
Por ejemplo, la gente pierde horas de su tiempo discutiendo la legitimidad de la homosexualidad en base a si es natural o en antinatural.
Esta idea beatífica del mundo (la naturaleza es buena, el buen salvaje) se concentra en el ámbito de la alimentación en los llamados alimentos ecológicos. Pero se olvida con frecuencia que los vegetales (los comestibles, entre ellos) acumulan en su organismo sistemas y moléculas de defensa que directa o indirectamente son tóxicos para el organismo humano. Puede parecer una anécdota, pero una berenjena, por ejemplo, contiene casi tanta nicotina como un cigarrillo light. El tabaco, las setas venenosas o la cocaína se obtienen de forma natural y, evidentemente, todos sabemos que no representan un beneficio sobre la salud.
Lo mismo sucede con la lectura. Es antinatural, pero no por ello el adjetivo debe arrastrar connotaciones peyorativas. Precisamente leer es tan bueno porque es antinatural.
El estado natural del cerebro humano, así como el de la mayoría de los primates, tiende a la distracción. Basta con que aparezca cualquier estímulo interesante, y nuestro cerebro sentirás interés por él, olvidándose de lo que estaba haciendo. Sin embargo, leer un libro requiere de una capacidad de concentración intensa durante un largo periodo de tiempo.
Esta tendencia a distraernos con nuevos estímulos, según la psicología evolutiva, tiene mucho sentido. Nuestros ancestros debían tener cerebros hambrientos de novedades y dispuestos a captar cualquier irregularidad: los objetos estacionarios o invariables forman parte del paisaje y mayormente no se perciben. Los ancestros que no tenían esta capacidad, seguramente tenían mayor probabilidad de morir (por ejemplo, un depredador que acecha) o menor probabilidad de fijarse en una oportunidad (por ejemplo, una fuente cercana de alimentos, lo cual también se traducía en una muerte prematura). Y un ancestro muerto es un ancestro que no se reproduce y que no deja en herencia a su prole sus genes, es decir, rasgos como un cerebro que no tiende a la distracción.
Todos los que en el pasado tenían cerebros predispuestos para la concentración y la linealidad, por tanto, se extinguieron. Nosotros somos descendientes de no lectores. Compartimos sus vetas genéticas. Tal y como señala Nicholas Carr:
Leer un libro significaba practicar un proceso antinatural de pensamiento que exigía atención sostenida, ininterrumpida, a un solo objeto estático. Exigía que los lectores se situaran en lo que el T. S. Eliot de los Cuatro cuartetos llamaba “punto de quietud en un mundo que gira”. Tuvieron que entrenar su cerebro para que hiciese caso omiso de todo cuanto sucedía a su alrededor, resistir la tentación de permitir que su enfoque pasara de una señal sensorial a otra. Tuvieron que forjar o reforzar los enlaces neuronales necesarios para contrarrestar su distracción instintiva, aplicando un mayor “control de arriba abajo” sobre su atención. “La capacidad de concentrarse en una sola tarea relativamente sin interrupciones”, escribe Vaughan Bell, psicólogo del King´s College de Londres, representa “una anomalía en la historia de nuestro desarrollo psicológico.
En otras palabras, los que seáis grandes lectores, los que disfrutéis profundizando en los mundos imaginarios de las páginas de un libro durante horas, sin necesidad de echar un vistazo a vuestro alrededor, sois algo así como monstruos, mutantes, X-men que podríais figurar en cualquier museo teratológico de la especie humana. Sois antinaturales y raros. Vuestros cerebros han sido reprogramados para olvidarse de sus inclinaciones normales. Y las bibliotecas, por supuesto, son monumentos en contra de la humanidad en su sentido más estricto. Son anómalos edificios para robots. Amenazas del edénico jardín del que todos procedemos.
Los libros son el equivalente intelectual de los antibióticos, los aditivos o el aire acondicionado. Son una tecnología capaz de diluir un poco más nuestra humanidad de serie y moldear nuestro cerebro para alcanzar finisterres que hace apenas unos siglos eran inalcanzables.
Ni que decir tiene que mucha gente había cultivado una capacidad de atención sostenida mucho antes de que llegara el libro e incluso el alfabeto. El cazador, el artesano, el asceta, todos tenían que entrenar su cerebro para controlar y concentrar su atención. Lo notable respecto de la lectura de libros es que en esta tarea la concentración profunda se combinaba con un desciframiento del texto e interpretación de su significado que implicaban una actividad y una eficiencia de orden mental muy considerables. La lectura de una secuencia de páginas impresas era valiosa no sólo por el conocimiento que los lectores adquirían a través de las palabras del autor, sino por la forma en que esas palabras activaban vibraciones intelectuales dentro de sus propias mentes.
Así, lectores del mundo, antinaturales todos, si pensáis más profundamente es porque leéis más profundamente. Porque, en ocasiones, ser antinatural es lo más de lo más.
26 de junio de 2011
Mi trabajo como docente
Actualmente como docente me encuentro en un contexto a nivel nacional de transición del Modelo Educativo anterior a uno con mejoras transcendentales este Modelo Actual permite al educando construir las herramientas adecuadas para enfrentar la vida, permite al alumno desarrollar un pensamiento complejo[1] obteniendo asi la facilidad de movilizar los saberes el educar para un calidad de vida mejor para cada individuo, me permite como docente crear una perspectiva positiva de mi trabajo como Maestro.
Esto a nivel personal a cambiado ciertos puntos de vista sobre lo que es Educar en nuestro país de tal forma que como docente he podido innovar algunos aspectos de la forma de impartir una clase, de entender lo que es evaluación, el proceso de enseñanza-aprendizaje y sobre todo mi papel como docente al poder romper con ciertos paradigmas ya establecidos en mi formación, conformando estándares en mi vida profesional, atreves de competencias para la vida dándole calidad a mi vida como profesionista.
Actualmente tengo que adquirir y fortalecer mi compromiso de actualizarme de ver contextos adecuados y reales para poder utilizar herramientas verídicas con las cuales pueda implementar y poner en práctica la movilización de saberes, los trabajos por proyectos, el evaluar mi trabajo, alcanzando estándares internacionales en educación y sobre todo actualizarme como docente.
A nivel nacional México ha adquirido un compromiso de superar fallas en nuestro sistema de educación, esto ha permitido como docente el poder actualizarme de manera profesional, concientizándome cada día a cambiar de actitud, utilizar modelos nuevos en mi planeación, la flexibilidad en el contexto áulico, mi gestión como docente, de manera que pueda percibir estos elementos como parte fundamental de mi labor docente.
Anteriormente creía que debía de hacer esfuerzos sobre humanos para mejorar mi aula, trabajando en actividades y gestionando recursos materiales, concentraba mi esfuerzo erróneamente en situaciones no fundamentales para la educación de los alumnos esto al final no me garantizaba que el proceso enseñanza aprendizaje se diera de manera correcta en mi práctica docente, entendí al fin de cuentas que el encarar honestamente mis fallas, errores, debilidades, como docente limitaban mi trabajo y el desarrollo de las competencias para la vida en mis alumnos, el aprender a reconocer que mi capacidad como docente no lograba ser desempeñada al 100% o con mayor calidad eso solo dependía de mi aprender a dejar de justificar mis deficiencias con pretextos que se daban en los Centros de Trabajo culpando al gobierno o a la falta de infraestructura, no es lo mejor en el mundo lo que tenemos en el país pero si podemos cambiar esto con actitud esforzándonos por ser profesionales en la educación.
Cabe mencionar que actualmente las políticas educativas han plasmado cambios sustanciosos en la forma de trabajo docente adquiriendo modelos educativos de vanguardia a partir del desempeño y competencia. Educando así a los niños y niñas del país para la vida, formando individuos críticos, reflexivos, capaces de afrentarse a una sociedad y ser aceptados como tales. En 1994 leí sobre la inteligencia emocional, desde entonces se movía en mí como docente esa idea de que la educación no solo es memorización, programación, dictado, planas, etc.…. La idea de educar para mí era más transcendental utilizar cosas como un viaje, una excursión, una mañana de juego pero claro siempre con un propósito establecido se me hacía que era más significativo para el alumno que el estar sentado 5 horas y solamente escuchándome o trabajando en un salón de clase, podía evaluar al alumno por su conocimiento adquirido atreves de una suma de valores y plasmarlo en una boleta bimestralmente pero como calificar al alumno que sabia coordinar ideas, manejar pensamientos, hablar de manera fluida y sobresalir en clase o en un equipo pero reprobar en un examen eso era significativo para mi, hoy me he comprometido a encender nuevas líneas de acción, siempre he creído de manera certera en que todo cambio es bueno si me permite establecer caminos con rumbo al éxito así hoy en día como educador tengo la oportunidad de poner en práctica una manera vanguardistas, innovadora, futurista por que no decirlo capaz de crear en los individuos elementos básicos pero reales, significativos en donde mi labor docente va a transcender.
Son tiempos en los que debo de reconocer mis limitaciones, mis errores y sobre todo aceptar que puedo comenzar a estructurar estándares de desempeño como docente ampliando criterios para evaluar mi trabajo, coevaluar y heteroevaluar entre docentes similares en pensamiento y acción, conduciéndome a construir un análisis de mis resultados y honestamente aceptarlos y corregirlos, en mi vida profesional.
El sistema educativo de México SEP, emprende un viaje a la vanguardia y en este viaje todos y cada uno de los docentes del país debemos de abordar la nave con un solo propósito, lograr en los educandos los niños y las niñas de México el ser educado con calidad, para vivir con éxito en un mundo cambiante.
Isidro Gómez Ocegueda
Lic. Educación Especial
[1] Edgar Morín Filosofo Francés que desarrolla el estudio del Pensamiento Complejo en los individuos.
22 de mayo de 2011
CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN MEXICANA
PARTICIPANTE: CHRISTIAN ALBERTO FRANCO MENDEZ
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
La ciencia, la tecnología y la educación están estrechamente vinculados, ya que a través de la educación , se promueve la ciencia que produce conocimiento y la tecnología que se deriva de la ciencia, para entenderlo mejor, asumimos que la ciencia es el conocimiento del hombre y la tecnología es el producto de la ciencia como una herramienta que le permite el acceso al conocimiento en general.
La ciencia y la tecnología aplicadas a la educación en México constituyen una grandiosa oportunidad para promover el aprendizaje en el más amplio sentido y sobre la base de diversas formas. La educación formal se enriquece con las posibilidades que ofrecen las tecnologías como espacios de intercambio de ideas y hábitos, de integración en el marco de pensamientos diversos y de aprendizaje permanente en el contexto de la sociedad de la información y comunicación en que vivimos. TIC y educación
El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustentan el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de calidad. Ha también evitar que la brecha digital genere capas de marginación como resultado de la analfabetización digital.
INSERCIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN MEXICANA
A medida que avanza la tecnología, al hombre se le facilita la existencia, transformando su entorno. Prueba de ello está en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), que surgen de la necesidad que tiene el hombre de comunicarse y estar en contacto con el otro. Un ejemplo claro es el teléfono, la radio o la televisión, pero no es aquí donde proviene realmente el auge de las TIC, sino a partir de la popularización del internet (por la década de los 90′s), y su evolución, donde intervienen diversos factores que aceleran su expansión. Factores económicos, políticos, sociales y culturales.
En México se habla en grande de la inserción de las TIC en el país, así como la utilización de éstas para la mejora y facilitación de la educación, tristemente podemos decir que esto sólo queda en el discurso . Ya que se han hecho intentos fallidos de una integración de las TIC en la educación, porque sólo se cumplen con ciertos requisitos. Pueden dotar a las escuelas de infraestructura, pero no capacitan a los profesores para su buena utilización de las herramientas, lo que hace que los profesores no sepan utilizar estas herramientas y las dejen abandonadas.
Si hablamos de una inclusión de las TIC para la educación, sería apropiarse de estas, es decir hacer nuestras tecnologías, potencializar su uso, utilizar nuestras competencias, generar, transformar y utilizar el conocimiento para el beneficio de la sociedad. Uso de las TIC en educación
Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras diferentes: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y cómo apoyo al aprendizaje.
En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en sí mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.
La investigación y el tratamiento de la información inherente a estos objetivos de formación constituyen la piedra angular de estas estrategias y representan actualmente uno de los componentes de base para una utilización eficaz y clara de Internet ya sea en el medio escolar como en la vida privada. Para cada uno de estos elementos mencionados, las nuevas tecnologías, sobre todos las situadas en red, constituyen una fuente que permite variar las formas de hacer para atender a los resultados deseados. Entre los instrumentos más utilizados en el contexto escolar destacamos: tratamiento de textos, hojas de cálculo, bases de datos o de información, programas didácticos, de simulación y de ejercicios, Cd ROM, presentaciones electrónicas, editores de páginas http, programas de autoría, foros de debate, la cámara digital, la videoconferencia, etc. Entre las actividades a desarrollar mencionamos: correspondencia escolar, búsqueda de documentación, producción de un diario de clase o de centro, realización de proyectos como web-este u otros, intercambios con clases de otras ciudades o países, etc.
Se pueden utilizar las nuevas tecnologías, pero se seguirá inmerso en la pedagogía tradicional si no ha variado la postura que el profesor tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca. En una sociedad en que la información ocupa un lugar tan importante hay que cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer preguntas y es capaz de decir cómo se responde a estas cuestiones. La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje.
Principales funciones de las TIC en los entornos educativos.
– Medio de expresión (SOFTWARE): escribir, dibujar, presentaciones, webs.
– Fuente abierta de información (WWW-INTERNET, PLATAFORMAS CENTRO, DVD, TV …). La información es la materia prima para la construcción de conocimientos.
Instrumento para procesar la información (SOFTWARE): más productividad, instrumento cognitivo … Hay que procesar la información para construir nuevos conocimientos-aprendizajes
– Canal de comunicación presencial (PDI) . Los alumnos pueden participar más en clase.
– Canal de comunicación
(MENSAJERÍA, FOROS, WEBLOG, wikis, PLATAFORMAS e – CENTRO …), que facilita: trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, compartir, poner en común, negociar significados, informar …
– Canal de comunicación
(MENSAJERÍA, FOROS, WEBLOG, wikis, PLATAFORMAS e – CENTRO …), que facilita: trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, compartir, poner en común, negociar significados, informar …
– Medio didáctico ( SOFTWARE): informa, entrena, guía aprendizaje, evalúa, motiva. Hay muchos materiales interactivos autocorrectivos.
Herramienta para la evaluación, diagnóstico y rehabilitación (SOFTWARE)
– Generador / Espacio de nuevos escenarios formativos (SOFTWARE, PLATAFORMAS DE e-CENTRO). multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje contribuyendo a la formación continua en todo momento y lugar
– Suelen ser motivadoras (imágenes, vídeo, sonido, interactividad …). Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.
– Pueden facilitar la tarea docente : más recursos para el tratamiento de la diversidad, facilidades para el seguimiento y evaluación (materiales autocorrectivos, plataformas. ..), tutorías y contacto con las familias …
– Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico.
– Pueden facilitar la tarea docente : más recursos para el tratamiento de la diversidad, facilidades para el seguimiento y evaluación (materiales autocorrectivos, plataformas. ..), tutorías y contacto con las familias …
– Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico.
– Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarias para desarrollarse en la actual Sociedad de la Información.
– Instrumento para la gestión administrativa y tutorial facilitando el trabajo de los tutores y los gestores del centro
– Facilita la comunicación con las familias (y-MAIL, WEB CENTRO, PLATAFORMA e-CENTRO). Se pueden realizar consultas sobre las actividades del centro y gestiones en línea , contactar con los tutores, recibir avisos urgentes y orientaciones de los tutores, conocer los que han hecho los hijos en la escuela, ayudarles en los deberes … y también recibir formación diversa de interés para los padres .
CONCLUSION
La ciencia y la tecnología crean una gran oportunidad para promover el aprendizaje. La integración de las TIC en la educación tienen como objetivo mejora y facilita la enseñanza , despertando el interés en los estudiantes y profesores, mejorando las habilidades, permitiendo mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos.
Para utilizar con éxito las TIC es importante y necesario capacitar al docente, para que conozca fuertes modelos didácticos y haga adecuadamente, ayudándole en su labor, obteniendo mejor aprendizaje en el estudiante, reducción del tiempo y esfuerzo necesario, satisfacción personal.
En la mayor parte de México, aunque tenga las nuevas tecnologías de información y comunicación, no cumplen con su objetivo porque no se cuenta con la capacitación necesaria para utilizarlas, por tanto las dejan de usar dejando en el abandono.
15 de mayo de 2011
Maestros y Maestras en su día felicidades
Como es costumbre ya a estas alturas de la historia de nuestro país cada 15 de mayo, desde que Venustiano Carranza lo instituyo como día oficial los maestros y maestras celebran su día. Vertiginosamente ha pasado el tiempo desde entonces muchos aconteceres, cambios en las maneras de enseñar, en los métodos, en las tecnologías, reformas a la educación, globalización, políticas, pero sobre todo en las actitudes de los docentes es cierto que México no es un país con grandes recursos financieros o de infraestructura para poder lograr una educación de vanguardia, pero también es bien conocido el poder del magisterio poder no el de orden sindical, ni el administrativo hablo del poder que tiene cada uno de esos individuos que mañana o tarde, abren la puerta de un aula si es que tiene, y dicen Niños, niñas buenos días o buenas tardes, de ellos quienes con gran sencillez se presentan delante de sus alumnos y no con la idea de transformar sus mentes o cambiarles el conocimiento si no con la idea de guiar de encaminar de dar rumbo al pensamiento de cada individuo, ayudando solamente a construir en ellos la posibilidad de vivir de integrarse a la sociedad cambiante de nuestro país.
Maestros, maestras somos verdaderos artistas de obras irrepetibles, únicas cuyo valor es imposible calcular, la tarea que realizamos criticada por nuestra sociedad como tarea de flojos, de holgazanería, etc… es tarea que deberían de envidiar, muchas son las cosas que se hacen en la tierra pero la tarea de enseñar no es un trabajo o un oficio es un Don, es la oportunidad de emprender algo que siempre transcenderá en la historia y nunca sabremos hasta qué momento se detendrá ya lo dijo creo uno de los hombres más celebres de nuestro país el Maestro José Vasconcelos en su célebre discurso como Secretario de Educación un 14 de mayo 1921
“Iguales somos todos los maestros. Entre nosotros no hay categorías, sino diferencias, y cada aspecto concurre a su propósito, y todo se suma en armonía sublime.
Mas, sigo hablando de maestros, y os veo a vosotros, y lo que es todavía peor, me veo a mí mismo, y una irresistible y cruda sinceridad me obliga a dibujar una amarga sonrisa y a preguntarme: ¿Maestros de qué? ¿Qué es lo que sabemos nosotros para ser maestros? Uno que otro procedimiento útil, una que otra receta para que la vida del hombre no se confunda con la vida del bruto, pero de las grandes cuestiones fundamentales no sabemos nada; y así como dijo Tolstoi, que el hombre no puede constituirse en juez del hombre no puede ser el maestro del hombre. Sin embargo, es preciso que cada generación transmita su experiencia a la que siga, y que cada hombre ofrezca su ejemplo a los demás; de aquí que afirmamos que es legítimamente maestro el que trata de aprender y se empeña en mejorarse a sí mismo. Maestros son quienes se apresuran a dar sin reserva el buen consejo, el secreto recóndito, cuya conquista acaso ha costado dolor y esfuerzo. Uno que ya pasó por distintas pruebas y no ha perdido la esperanza de escalar los cielos, eso es un maestro. Si somos justos, si somos intransigentes con la maldad y enemigos jurados de la mentira; si a semejanza del Brand de Ibsen, borramos de nuestra conducta la palabra transacción, si no transigimos ni con la verdad a medias ni con la justicia incompleta, no con la fama usurpada, entonces seremos verdaderos y ejemplares maestros.”
A estos son a los que dedico mi más sincera felicitación a cada uno de ustedes que abiertos a la crítica, al progreso, a la esperanza de una vida mejor cada día se levantan con el ánimo de emprender los mejores resultados, aunque todo casi parezca en contra hay algo que nos hace movernos y vencer la falta de infraestructura sin entrar en detalles porqué esto borraría para siempre la sonrisa de muchos, la falta de un buen sueldo, la falta de una capacitación de excelencia y permanente, condiciones sociales aceptables, sindicatos que no se dejaran corromper, administraciones estatales sin políticas partidistas, etc …. No quiero abundar en esto porque aquí en México es mucho lo que va encontrar de nosotros los maestros y maestras que todos los días creemos, en esos niños y niñas sin culpa, que con hambre, pobreza y carencias sociales y familiares se alistan para emprender todos los días de cada ciclo escolar la noble tarea de educar, niños y niñas que confiados se alojan en las aulas de nuestro sistema educativo nacional para ser educados. Hoy en esta celebración el C. Presidente de los Estados Unidos Mexicanos Lic. Felipe Calderón Hinojosa aseveró que en la enseñanza “está uno de los mayores desafíos para construir un México de vanguardia económica y elevado desarrollo humano, por ello se requiere una educación que forje hombres y mujeres de bien e íntegros” además dice que atreves de exámenes de selección lograra tener los mejores maestros y maestras difiero de Usted creo que primero es componer todo lo que arrastra nuestro sistema ya mencionado arriba y pudiera apostar cien a uno que cada educador de nuestro país, daría lo mejor de sí y no en base a un examen, si no a la fuerza y deseos de enseñar para la vida en bien de una sociedad cambiante, somos pues nosotros los educadores de México los principales artífices del futuro.
Isidro Gómez Ocegueda
Isidro Gómez Ocegueda
18 de marzo de 2011
“¡Vive sin faltas!”
Por Magdalena López
mmlopez@lacronica.com
mmlopez@lacronica.com
Con la participación de 40 estudiantes de cuarto grado de Primaria, hoy se realizará la final del segundo Concurso Municipal de Ortografía ¡Vive sin faltas! organizado por el Grupo de Mujeres Empresarias de Coparmex y el Sistema Educativo Estatal (SEE)
En las instalaciones del Teatro Universitario, ubicado en el campus Mexicali, los alumnos serán recibidos a partir de las 8:00 horas para presentar un examen escrito que será calificado en ese momento por el jurado integrado por docentes, medios de comunicación y empresarios.
La directora del concurso, Leticia Maldonado, informó que una vez que los exámenes de los 40 niños que proceden del mismo número de zonas escolares de Mexicali y su Valle; y San Felipe son calificados saldrán los 12 que participarán en la final del concurso.
Mencionó que para evitar que los niños se sientan mal por no ser uno de los finalistas se les impartirá un curso taller de autoestima por parte de dos terapistas a fin de que comprendan que ya es un logro muy grande haber quedado en esta etapa entre 10 mil 915 niños que participaron en las diferentes eliminatorias de grupo, escuela y zona.
La maestra indicó que una vez que son elegidos los doce finalistas a partir de las 11:00 horas comienzan una serie de rondas, de dictados, de lecciones y de frases que el jurado califica directamente para poder escoger a seis finalistas.
En las instalaciones del Teatro Universitario, ubicado en el campus Mexicali, los alumnos serán recibidos a partir de las 8:00 horas para presentar un examen escrito que será calificado en ese momento por el jurado integrado por docentes, medios de comunicación y empresarios.
La directora del concurso, Leticia Maldonado, informó que una vez que los exámenes de los 40 niños que proceden del mismo número de zonas escolares de Mexicali y su Valle; y San Felipe son calificados saldrán los 12 que participarán en la final del concurso.
Mencionó que para evitar que los niños se sientan mal por no ser uno de los finalistas se les impartirá un curso taller de autoestima por parte de dos terapistas a fin de que comprendan que ya es un logro muy grande haber quedado en esta etapa entre 10 mil 915 niños que participaron en las diferentes eliminatorias de grupo, escuela y zona.
La maestra indicó que una vez que son elegidos los doce finalistas a partir de las 11:00 horas comienzan una serie de rondas, de dictados, de lecciones y de frases que el jurado califica directamente para poder escoger a seis finalistas.
Es aqui donde quiero hacer mi aportacion y Felicitar a mi Alumna Estrella Abigai Pedraza Ponce por haber llegado hasta la etapa semifinal dentro de los seis mejores alumnos de Mexicali, B.C. Muchas Felicidades a todos y a las Damas Empresarias de Mexicali por este tipo de actividades que nos permiten fomentar la Educación, los valores y sobre todo la formación de hombres y mujeres de bien para Baja California.
Diplomado para Maestros y Maestras de 2 y 5 grados de Primaria
"La principal estrategia para la consecución de dicho objetivo en el ámbito de la educación básica, la constituye la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), cuyos propósitos se centran en atender los retos que enfrenta el país de cara al nuevo siglo, mediante la formación de ciudadanos íntegros y capaces de desarrollar todo su potencial, y en coadyuvar al logro de una mayor eficiencia, articulación y continuidad entre los niveles que conforman este tipo de educación." (web sep).
Así de esta forma los Maestros y Maestras de la Zona 013 culminaron con éxito la primera fase del Diplomado, agradecemos el compromiso y facilidades brindadas por nuestro Inspector Escolar Maestro Alfredo García Barrera dos grupos de trabajo uno de Directores atendido por la Maestra Verónica Moreno Castillo ATP de la Zona 013 y el segundo grupo de maestros frente a grupo atendido por el Maestro Isidro Gómez Ocegueda ATP del SEE, en Mexicali, B.C.
Obteniendo satisfactoriamente grandes resultados para el trabajo diario dentro de la Zona Escolar y la utilización de herramientas educativas de vanguardia dando así la posibilidad de enfrentar con tenacidad la tarea educativa compromiso de todos en Baja California.
Compañeros adelante sumemos esfuerzos y comencemos con entusiasmo la Fase II de nuestro Diplomado, estemos pendientes de las fechas.
19 de enero de 2011
Familia y escuela en riesgo por "bullying"
“Es resultado de la violencia intrafamiliar e inadecuadas relaciones interpersonales”, afirmó el secretario de Salud Jalisco en el foro “Violencia y acoso escolar, y los derechos de los niños y adolescentes en Jalisco”.
En el foro “Violencia y acoso escolar, y los derechos de los niños y adolescentes en Jalisco”, Marco Antonio Cortés Guardado, rector general de la Universidad de Guadalajara (UdeG) aseguró que la violencia y el acoso escolar ponen a prueba y en riesgo las instituciones básicas de la sociedad (familia y escuela).
Añadió que el fenómeno “bullying” se convierte en un “problema gravísimo”, ya que se expande y profundiza, además de poner en riesgo “la producción y vigencia de elementales normas de civilidad y convivencia pacífica, que debieran estar arraigando en la conciencia moral de los individuos desde la infancia”.
Por su parte, el diputado Jesús Casillas Romero, presidente de la Mesa Directiva del Congreso del Estado, lamentó que la creciente violencia y el acoso escolar “han convertido a la familia, profesores y autoridad en testigos complacientes”.
Durante la inauguración del foro, el secretario de Salud Jalisco, Alfonso Petersen Farah, consideró que la violencia escolar es causa y consecuencia.
“Es resultado de la violencia intrafamiliar e inadecuadas relaciones interpersonales; consecuencia de la violencia que los líderes sociales, en muchas ocasiones, utilizamos para tratar asuntos no con argumentos sino más bien con descalificaciones”, añadió.
Fuente: Notimex
Añadió que el fenómeno “bullying” se convierte en un “problema gravísimo”, ya que se expande y profundiza, además de poner en riesgo “la producción y vigencia de elementales normas de civilidad y convivencia pacífica, que debieran estar arraigando en la conciencia moral de los individuos desde la infancia”.
Por su parte, el diputado Jesús Casillas Romero, presidente de la Mesa Directiva del Congreso del Estado, lamentó que la creciente violencia y el acoso escolar “han convertido a la familia, profesores y autoridad en testigos complacientes”.
Durante la inauguración del foro, el secretario de Salud Jalisco, Alfonso Petersen Farah, consideró que la violencia escolar es causa y consecuencia.
“Es resultado de la violencia intrafamiliar e inadecuadas relaciones interpersonales; consecuencia de la violencia que los líderes sociales, en muchas ocasiones, utilizamos para tratar asuntos no con argumentos sino más bien con descalificaciones”, añadió.
Fuente: Notimex
Suscribirse a:
Entradas (Atom)